12年国教课纲将于8月上路,这次新课纲在族群平等、原住民教育上多有着墨,包括各领域课程不应有对原住民族的偏见歧视,特别在国中历史台湾史,更首次在各断代都有单独列举原住民族条目,另也探讨土地正义、自治权、狩猎权等议题。

东华大学原住民族课程发展协作中心汇整出12年国民基本教育课程纲要原住民族相关规范,归纳出课纲中的原住民。

譬如,国语文领纲有关普高建议选文,不正面选列带有不当文字(如番)或仅呈现单一族群史观的建议选文;国中小普高社会领纲规定教科书内容避免刻板印象、偏见、歧视与威权内容,文字叙写不应落入单一族群观点,技高课纲也有避免出现族群偏见及歧视的相关规定。

东华大学原住民族课程发展协作中心计划主持人陈张培伦表示,这次的课审委员规定要有原住民代表,课纲多很多原住民议题。多元文化面向上,国中小社会领域要求要介绍原住民族命名文化、传统祭仪等,引导学生尊重生活周遭使用传统命名的原住民同学,学习在各部落传统祭仪做个有礼貌的客人。

陈张培伦举例,在国中历史台湾史,在各断代都有单独列举原住民族条目,这是以往历史课程未曾有过的,更导引学生认识各时期原住民族文化、土地空间受冲击的情形,当代部分还要教授原住民族对统治政策的回应及权利复振行动。

原住民最常抗议的事,主流社会却不了解,因为以前课本不太教。陈张培伦说,当代台湾原住民族权利诉求所涉及的常见重要议题,几乎都明列于国中小社会领纲的学习内容。包括:土地权、部落谘商同意权、原住民族自治、狩猎权、族群平等相关法律与政策(包括原基法、原教法)等。新课纲改变,有利于未来社会公民理解,并有能力思索我国重大原住民族议题的解决方法。

社会领域高中加深加广课程探究与实作:历史学探究,还建议可选择探究澳洲、加拿大、纽西兰或台湾的政治领袖向原住民族道歉的历史渊源、内容及后续的政策。

陈张培伦说,原住民族转型正义的基础知识,包括重新认识原住民族在这块土地历史上的伤痛遭遇,以及当代社会如何建构一套原住民族权利体系弥补历史伤害,这两类知识,都在此次课纲研定过程中,被巧妙地融入各科目中,主要是社会领域,转型正义不再只是空的概念。